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Já está disponível online o artigo: Formação Continuada de Professores para o Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica: Um Estudo de Mapeamento Sistemático

O artigo apresenta resultados do TCC da Fabíola M. Kretzer no curso de Bacharelado em Ciências da Computação no Departamento de Informática e Estatística/UFSC realizado no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.

KRETZER, F. M., GRESSE VON WANGENHEIM,C.; HAUCK, J. C. R., PACHECO, F. S. Formação Continuada de Professores para o Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica:  Um Estudo de Mapeamento Sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28, 2020.

O artigo “Polemics about Computational Thinking: Digital Competence in Digital Zeitgeist – Continued Search for Answers” apresentado pela professora Lúcia Helena Martins-Pacheco na CSEDU 2020 – International Conference on Computer Supported Education (via online streaming devido a pandemia) já está disponível online.

O artigo representa resultados de pesquisa em conjunto com a doutoranda Nathalia da Cruz Alves do PPGCC/UFSC e da professora Christiane Gresse von Wangenheim no âmbito da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.

O artigo “Improvements in bASES21: 21st-Century Skills Assessment Model to K12” apresentado pela professora Lúcia Helena Martins-Pacheco na CSEDU 2020 – International Conference on Computer Supported Education (via online streaming devido a pandemia) já está disponível online.

O artigo apresenta o resultado de pesquisa de alunos de graduação do INE/UFSC e do PPGCC/UFSC no âmbito da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.

Na live do Grupo de Interesse de Educação em Computação, Nathalia Alves apresenta o artigo “A Large-scale Evaluation of a Rubric for the Automatic Assessment of Algorithms and Programming Concepts”, publicado no SIGCSE de 2020.

Alves, N. da C., Gresse von Wangenheim, C., Hauck, J. C. R., Borgatto. A Large-scale Evaluation of a Rubric for the Automatic Assessment of Algorithms and Programming Concepts. In: Proc. of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education, Portland/USA, 2020, Pages 556–562.

O vídeo da apresentação está disponível online.

Ainda procurando tema de TCC/mestrado/doutorado? Que tal de desenvolver um modelo para automatizar sugestões de UI design patterns no desenvolvimento de apps usando técnicas de Machine Learning?

Conhecimento básico em Python, Javascript e programação web é desejável para realizar o projeto. Trabalho a ser realizado no contexto da Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC orientado por Profa. Christiane Gresse von Wangenheim e Prof. Jean Hauck.

Igor da Silva Solecki. Uma abordagem para a avaliação do design visual de aplicativos móveis criados com linguagens de programação baseadas em blocos. 2020. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PPGCC)) – Universidade Federal de Santa Catarina.

Em breve estaremos também atualizando o CodeMaster online com os resultados no site da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.

Artigos publicados no contexto desse mestrado:

Solecki, I.; Porto, J. A.; Alves, N. d. C., Gresse von Wangenheim, C., Hauck, J. C. R., Borgatto, A. F. Automated Assessment of the Visual Design of Android Apps Developed with App Inventor. In: Proc. of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education, Portland, USA, 2020, Pages 51–57.

Solecki, I. d. S.; Justen, K. A.; Porto, J. V. A., Gresse von Wangenheim,C.; Hauck, J. C. R.; Borgatto, A. F. Estado da Prática do Design Visual de Aplicativos Móveis desenvolvidos com App Inventor. Revista Brasileira de Informática na Educação, vol. 28, 2020.

Solecki, I.; Porto, J. A.; Justen, K. A.; Alves, N. d. C., Gresse von Wangenheim, C., Borgatto, A. F.; Hauck, J. C. R. CodeMaster UI Design – App Inventor: Uma Rubrica de Avaliação do Design de Interface de Aplicativos Android desenvolvidos com App Inventor. Proc. of the XVII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, Vitória, Brasil, 2019.

Conhecimento básico em Python, Javascript e programação web é desejável para realizar o projeto. Trabalho a ser realizado no contexto da Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC orientado por Profa. Christiane Gresse von Wangenheim e Prof. Jean Hauck.

Interessado em aplicar o modelo MEEGA+ para a avaliação de jogos no ensino de computação na educação básica?
Confira nossa customização MEEGA+KIDS a licenca CreativeCommons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.

G. Petri, C. Gresse von Wangenheim, A.F. Borgatto.
MEEGA+KIDS: A Model for the Evaluation of Educational Games
for Computing Education in Secondary School (Draft Version).
Technical Report INCoD/GQS.06.2018.E, INCoD/INE/UFSC,
Florianópolis/Brazil, 2018.

• English version: Student’s Questionnaire
• Versão Português: Questionário do aluno

Atualmente estamos iniciando a avaliação dessa versão do modelo. Assim, caso apliquem, favor compartilhem os dados conosco viabilizando uma avaliação de larga escala.

Mais informações sobre o método MEEGA+ aqui.

bASES21 é um modelo para a avaliação das habilidades do século XXI no contexto do ensino da computação na Educação Básica. O modelo bASES21 V2.0 foi sistematicamente desenvolvido incluindo um questionário de autoavaliação como instrumento de medição e um google sheet para facilitar a análise dos dados coletados. Disponível online sob a licenca CreativeCommons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.

Referência:

L. P. Degering, F. Mioto, C. Gresse von Wangenheim, A. F. Borgatto, L. H. M. Pacheco, G.Petri. bASES21 V2.0 – Um Modelo para a Autoavaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino de Computação na Educação Básica. Relatório Técnico INCoD/GQS-TR011.2019.P, INCoD/INE/UFSC, Florianópolis, Brazil, 2019.

bASES21 é resultado de TCCs realizados no âmbito da Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC :

Degering, L. P. Avaliação do Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2019. Graduação em Sistemas de Informação/UFSC.

Mioto, F. Desenvolvimento de um Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2018. Graduação em Sistemas de Informação/UFSC.

Professores da Educação Básica da Escola Autonomia (Florianópolis/SC) de diversas disciplinas (Geografia, Química, Física e Filosofia) estão aprendendo o ensino de conceitos e práticas de computação por meio de projetos interdisciplinares.

Por meio de um curso ministrado pela Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/ UFSC, os professores aprendem a criar jogos interdisciplinares usando o ambiente de programação Scratch. Os jogos unem conceitos de algoritmos e programação com os conceitos das disciplinas tradicionais, como Geografia, Filosofia, História, Física, Química, etc.

A Iniciativa Computação na Escola oferece cursos de formação de professores da Educação Básica a interessados em abordar de forma interdisciplinar conceitos de computação de forma inovadora e divertida em sala de aula.

Contato: (48) 3721-7380 / (48) 3721 4715 / computacaonaescola@incod.ufsc.br